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apu:lecons:langues:francais:apprentissage:grammaire:start [2026/01/16 05:22] – créée adminapu:lecons:langues:francais:apprentissage:grammaire:start [2026/06/11 09:40] (Version actuelle) – admin
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-## A2 – Élémentaire+====== Grammaire française : progression synthétique A1 à C1 ======
  
-* **Passé composé** (auxiliaires être/avoir) + accords avec *être* (arrivé(e)(s)) +Cette fiche présente les notions grammaticales essentielles pour un parcours FLE progressif, du niveau A1 au niveau C1.
-* **Imparfait** (description, habitudes) – initiation + contraste avec passé composé (bases) +
-* **Futur proche** (*aller + infinitif*) +
-* **Pronoms compléments** : COD/COI (le/la/les ; lui/leur) – usages fréquents +
-* **Pronoms toniques** : moi/toi/lui/elle/nous… +
-* **Négation élargie** : *ne… jamais, ne… plus, ne… rien* +
-* **Comparaison** : plus/moins/aussi… que ; meilleur(e) +
-* **Adverbes** : formation en -ment (simple) +
-* **Articles et quantité** : *de* après négation / expressions de quantité (*beaucoup de…*) +
-* **Relatifs simples** : *qui, que, où* (phrases courtes) +
-* **Obligation / conseil** : *il faut, devoir, tu peux…, tu devrais…* (bases) +
-* **Condition simple** : *si + présent → futur proche / impératif* (ex : *Si tu veux, on y va.*) +
-* **Questions plus variées** : *quel/le(s), lequel, où, quand, pourquoi, comment*+
  
-## B1 – Intermédiaire+L’ordre suit une logique d’apprentissage : d’abord construire des phrases simples, puis raconter, nuancer, argumenter et enfin maîtriser les formes complexes de l’écrit soutenu.
  
-* **Imparfait vs passé composé** (maîtrise fonctionnelle) +=== A1 : bases de la phrase française ===
-* **Futur simple** +
-* **Conditionnel présent** (politesse, hypothèse) : *je voudrais, on pourrait…* +
-* **Pronoms “y” / “en”** (usages principaux) +
-* **Place des pronoms** (enchaînements plus complets : *je le lui donne*) +
-* **Pronoms relatifs** : consolidation *qui/que/où/dont* (fréquent) +
-* **Subjonctif présent** (valeur + verbes fréquents) : *il faut que…, je veux que…, bien que…* (base) +
-* **Discours rapporté** au présent/passé (bases) : *Il dit qu’il vient / Il a dit qu’il venait* +
-* **Voix passive** (forme et usage) +
-* **Gérondif** : *en + participe présent* (*en faisant…*) +
-* **Expressions du temps** : depuis/il y a/dans/pour/pendant ; *ça fait… que* +
-* **Hypothèse** : *si + imparfait → conditionnel* (ex : *Si j’avais…, je ferais…*) +
-* **Connecteurs logiques** : cause/conséquence/opposition/but (parce que, donc, cependant, pour que…)+
  
-## B2 – Avancé+Objectif : communiquer dans des situations quotidiennes simples. 
 + 
 +| Domaine                | Notions principales                                          | Exemples                                                   | 
 +| ---------------------- | ------------------------------------------------------------ | ---------------------------------------------------------- | 
 +| Phrase simple          | phrase affirmative, négative, interrogative                  | Je parle français. / Je ne parle pas anglais. / Tu viens ? | 
 +| Questions simples      | intonation, est-ce que, mots interrogatifs                   | Est-ce que tu comprends ? Où habites-tu ?                  | 
 +| Pronoms sujets         | je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles                     | Nous habitons ici.                                         | 
 +| Présent de l’indicatif | être, avoir, aller, faire ; verbes en -er ; verbes fréquents | Je suis, tu as, elle va, nous parlons.                     | 
 +| Verbes pronominaux     | formes simples au présent                                    | Je m’appelle. Il se lève.                                  | 
 +| Impératif              | ordres et conseils fréquents                                 | Mange ! Regardez ! Ne parle pas !                          | 
 +| Articles               | définis, indéfinis, partitifs                                | le pain, une maison, du café                               | 
 +| Genre et nombre        | masculin/féminin, singulier/pluriel                          | un ami / une amie ; un chat / des chats                    | 
 +| Adjectifs              | accord et place de base                                      | une grande maison, un livre intéressant                    | 
 +| Possessifs             | mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses                     | C’est mon livre.                                           | 
 +| Démonstratifs          | ce, cet, cette, ces                                          | Cette voiture est rouge.                                   | 
 +| Prépositions de lieu   | à, en, au, aux, dans, sur, sous, devant, derrière, chez      | Je vais au marché. Elle est chez Paul.                     | 
 +| Quantité simple        | très, beaucoup, un peu, combien de                           | Il y a beaucoup de monde.                                  | 
 +| Présentatifs           | il y a, c’est, ce sont, voici, voilà                         | Il y a un problème. C’est mon frère.                       | 
 + 
 +=== A2 : raconter et développer la phrase === 
 + 
 +Objectif : comprendre et s’exprimer sur des sujets familiers. 
 + 
 +| Domaine                   | Notions principales                              | Exemples                                     | 
 +| ------------------------- | ------------------------------------------------ | -------------------------------------------- | 
 +| Passé composé             | auxiliaires avoir et être                        | J’ai mangé. Elle est partie.                 | 
 +| Accord avec être          | accord du participe passé avec le sujet          | Elles sont arrivées.                         | 
 +| Imparfait                 | description, habitude, contexte                  | Quand j’étais enfant, je jouais dehors.      | 
 +| Passé composé / imparfait | opposition action / contexte                     | Il lisait quand le téléphone a sonné.        | 
 +| Futur proche              | aller + infinitif                                | Je vais voyager cet été.                     | 
 +| Futur simple              | formes régulières et irrégulières fréquentes     | Demain, il fera beau.                        | 
 +| Pronoms COD               | le, la, l’, les                                  | Je vois Paul → Je le vois.                   | 
 +| Pronoms COI               | lui, leur                                        | Je parle à Marie → Je lui parle.             | 
 +| Pronoms toniques          | moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles      | Moi, je préfère rester ici.                  | 
 +| Négation élargie          | ne… jamais, ne… plus, ne… rien                   | Je ne comprends rien.                        | 
 +| Articles et quantité      | de après négation ; expressions de quantité      | Je mange du pain. / Je ne mange pas de pain. | 
 +| Comparaison               | plus… que, moins… que, aussi… que ; meilleur     | Elle est plus grande que moi.                | 
 +| Adverbes                  | formation simple en -ment                        | lent → lentement                             | 
 +| Relatifs simples          | qui, que, où dans des phrases courtes            | C’est le livre que je lis.                   | 
 +| Obligation et conseil     | il faut, devoir, pouvoir, devoir au conditionnel | Il faut partir. Tu devrais dormir.           | 
 +| Condition simple          | si + présent → futur proche ou impératif         | Si tu veux, on y va.                         | 
 +| Questions variées         | quel, lequel, où, quand, pourquoi, comment       | Quel livre préfères-tu ?                     | 
 + 
 +=== B1 : autonomie grammaticale === 
 + 
 +Objectif : raconter, expliquer, donner une opinion et structurer un discours simple. 
 + 
 +| Domaine                   | Notions principales                               | Exemples                                         | 
 +| ------------------------- | ------------------------------------------------- | ------------------------------------------------ | 
 +| Passé composé / imparfait | maîtrise fonctionnelle du récit                   | Il faisait froid quand je suis arrivé.           | 
 +| Plus-que-parfait          | antériorité dans le passé                         | Il avait déjà mangé quand je suis arrivé.        | 
 +| Futur simple              | projets, prévisions, promesses                    | Je viendrai demain.                              | 
 +| Conditionnel présent      | politesse, hypothèse, conseil                     | Je voudrais vous parler. On pourrait partir.     | 
 +| Subjonctif présent        | volonté, obligation, nécessité, concession simple | Il faut que tu viennes. Bien qu’il soit fatigué… | 
 +| Pronoms y et en           | lieu, quantité, complément avec à ou de           | J’y vais. J’en parle.                            | 
 +| Place des pronoms         | ordre des pronoms simples et doubles              | Je le lui donne.                                 | 
 +| Relatifs consolidés       | qui, que, où, dont                                | La personne dont je parle est absente.           | 
 +| Discours rapporté         | présent et passé de base                          | Il dit qu’il vient. Il a dit qu’il venait.       | 
 +| Voix passive              | être + participe passé                            | La décision a été prise hier.                    | 
 +| Gérondif                  | en + participe présent                            | Il travaille en écoutant la radio.               | 
 +| Temps et durée            | depuis, il y a, dans, pendant, pour, ça fait… que | Je vis ici depuis deux ans.                      | 
 +| Hypothèse                 | si + imparfait → conditionnel                     | Si j’avais le temps, je viendrais.               | 
 +| Connecteurs logiques      | cause, conséquence, opposition, but               | parce que, donc, cependant, pour que             | 
 +| Expression de l’opinion   | à mon avis, selon moi, je pense que               | Je pense que cette solution est utile.           | 
 + 
 +=== B2 : argumenter et nuancer === 
 + 
 +Objectif : produire un discours argumentatif clair, nuancé et structuré. 
 + 
 +| Domaine               | Notions principales                                              | Exemples                                                 | 
 +| --------------------- | ---------------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------- | 
 +| Subjonctif approfondi | doute, émotion, jugement, concession                             | Je doute qu’il soit prêt.                                | 
 +| Subjonctif passé      | fait antérieur avec valeur subjective                            | Je regrette qu’il soit parti.                            | 
 +| Conditionnel passé    | regret, reproche, hypothèse passée                               | Tu aurais dû m’appeler.                                  | 
 +| Hypothèse complexe    | si + plus-que-parfait → conditionnel passé                       | Si j’avais su, je serais venu.                           | 
 +| Concordance des temps | discours indirect plus solide                                    | Il a dit qu’il viendrait.                                | 
 +| Relatifs composés     | lequel, auquel, duquel                                           | La raison pour laquelle il est parti…                    | 
 +| Mise en relief        | c’est… qui/que ; ce qui/ce que/ce dont                           | C’est lui qui a raison. Ce dont je parle est important.  | 
 +| Participe présent     | valeur descriptive ou causale                                    | Les personnes vivant ici…                                | 
 +| Adjectif verbal       | distinction avec le participe présent                            | fatigant / fatiguant selon le contexte                   | 
 +| Nominalisation        | transformer verbe ou adjectif en nom                             | décider → la décision ; heureux → le bonheur             | 
 +| Restriction           | ne… que, à peine, sauf, hormis                                   | Je n’ai que deux minutes.                                | 
 +| Prépositions verbales | constructions fines des verbes                                   | se souvenir de, permettre à quelqu’un de, continuer à/de | 
 +| Connecteurs avancés   | toutefois, en revanche, dès lors, tandis que, bien que, afin que | Il accepte, tandis que son frère refuse.                 | 
 +| Cohésion du discours  | reprises, reformulation, organisation logique                    | ce problème, cette question, ce point                    | 
 +| Registres             | neutre, soutenu, écrit argumentatif                              | travail / activité professionnelle                       | 
 + 
 +=== C1 : précision, style et cohésion avancée === 
 + 
 +Objectif : maîtriser les nuances grammaticales, stylistiques et argumentatives de l’écrit complexe. 
 + 
 +| Domaine                        | Notions principales                                       | Exemples                                                | 
 +| ------------------------------ | --------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------- | 
 +| Subjonctif imparfait           | forme littéraire ou très soutenue                         | Il fallait qu’il vînt.                                  | 
 +| Subjonctif plus-que-parfait    | antériorité en style littéraire                           | Il aurait fallu qu’il fût venu.                         | 
 +| Passé simple                   | récit littéraire ou historique                            | Il entra, regarda et repartit.                          | 
 +| Passé antérieur                | antériorité littéraire                                    | Quand il eut terminé, il sortit.                        | 
 +| Style indirect libre           | fusion de la voix narrative et de la pensée du personnage | Pourquoi était-il venu ? Personne ne le saurait jamais. | 
 +| Propositions participiales     | participe en proposition détachée                         | La nuit tombant, ils rentrèrent.                        | 
 +| Infinitif de narration         | tournure narrative littéraire                             | Et lui de rire.                                         | 
 +| Proposition infinitive         | verbe de perception + infinitif                           | Je l’entends chanter.                                   | 
 +| Inversion stylistique          | inversion hors question directe                           | Ainsi parla-t-il. Peut-être viendra-t-il.               | 
 +| Connecteurs discursifs avancés | structuration d’un raisonnement long                      | or, en revanche, certes, qui plus est                   | 
 +| Anaphore textuelle             | reprises par pronoms, synonymes, hyperonymes              | ce dernier, celui-ci, ledit problème                    | 
 +| Modalisation                   | atténuer ou nuancer le degré de certitude                 | il semblerait que, il est probable que                  | 
 +| Euphémisme                     | atténuation stylistique                                   | Ce résultat est perfectible.                            | 
 +| Reformulation                  | précision ou clarification                                | autrement dit, plus précisément                         | 
 +| Argumentation avancée          | concession, réfutation, synthèse                          | Certes…, toutefois…, il convient de…                    | 
 +| Registres avancés              | familier, courant, soutenu, littéraire                    | bouquin / livre / ouvrage / tome                        | 
 + 
 +=== Progression générale === 
 + 
 +| Niveau | Priorité principale               | Type de production attendu                              | 
 +| ------ | --------------------------------- | ------------------------------------------------------- | 
 +| A1     | Construire des phrases simples    | se présenter, décrire, poser des questions simples      | 
 +| A2     | Raconter et situer                | raconter une journée, parler du passé et de projets     | 
 +| B1     | Expliquer et donner son opinion   | raconter, justifier, conseiller, exprimer une hypothèse | 
 +| B2     | Argumenter et nuancer             | défendre une idée, organiser un raisonnement            | 
 +| C1     | Maîtriser le style et la cohésion | produire un texte complexe, précis et nuancé            | 
 + 
 +=== Ordre conseillé d’apprentissage === 
 + 
 +  * * Phrase simple : sujet, verbe, complément. 
 +  * * Pronoms sujets. 
 +  * * Présent des verbes essentiels. 
 +  * * Articles définis, indéfinis et partitifs. 
 +  * * Genre, nombre et accord de l’adjectif. 
 +  * * Négation simple. 
 +  * * Questions simples. 
 +  * * Possessifs, démonstratifs et prépositions de lieu. 
 +  * * Présentatifs : il y a, c’est, ce sont, voici, voilà. 
 +  * * Verbes pronominaux. 
 +  * * Impératif. 
 +  * * Passé composé. 
 +  * * Imparfait. 
 +  * * Opposition passé composé / imparfait. 
 +  * * Futur proche. 
 +  * * Futur simple. 
 +  * * Pronoms COD et COI. 
 +  * * Pronoms toniques. 
 +  * * Négation élargie. 
 +  * * Comparaison. 
 +  * * Relatifs simples : qui, que, où. 
 +  * * Obligation, conseil et condition simple. 
 +  * * Plus-que-parfait. 
 +  * * Conditionnel présent. 
 +  * * Subjonctif présent. 
 +  * * Pronoms y et en. 
 +  * * Place des pronoms et doubles pronoms. 
 +  * * Relatif dont. 
 +  * * Discours rapporté. 
 +  * * Voix passive. 
 +  * * Gérondif. 
 +  * * Expressions du temps et de la durée. 
 +  * * Hypothèse avec si + imparfait + conditionnel. 
 +  * * Connecteurs logiques. 
 +  * * Subjonctif passé. 
 +  * * Conditionnel passé. 
 +  * * Hypothèse avec si + plus-que-parfait + conditionnel passé. 
 +  * * Concordance des temps. 
 +  * * Relatifs composés. 
 +  * * Mise en relief. 
 +  * * Participe présent et adjectif verbal. 
 +  * * Nominalisation. 
 +  * * Restriction et nuance. 
 +  * * Constructions verbales avec prépositions. 
 +  * * Cohésion du discours. 
 +  * * Registres de langue. 
 +  * * Passé simple et passé antérieur en reconnaissance. 
 +  * * Subjonctif littéraire en reconnaissance. 
 +  * * Style indirect libre. 
 +  * * Propositions participiales. 
 +  * * Infinitif de narration. 
 +  * * Inversion stylistique. 
 +  * * Modalisation, euphémisme et reformulation. 
 +  * * Argumentation avancée. 
 + 
 +=== Points de vigilance par niveau === 
 + 
 +| Niveau | Difficultés fréquentes                                                                                        | 
 +| ------ | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | 
 +| A1     | genre des noms, accord adjectif, ordre des mots, confusion le/la/un/une                                       | 
 +| A2     | auxiliaire être ou avoir, accord avec être, passé composé ou imparfait, place du pronom                       | 
 +| B1     | y/en, COD/COI, subjonctif après certaines expressions, hypothèse avec si                                      | 
 +| B2     | concordance des temps, relatifs composés, doubles pronoms, nominalisation, connecteurs mal choisis            | 
 +| C1     | phrases trop longues, style trop lourd, excès de nominalisation, confusion entre nuance et complexité inutile | 
 + 
 +=== Synthèse courte === 
 + 
 +| Niveau | Grammaire centrale                                                                                  | 
 +| ------ | --------------------------------------------------------------------------------------------------- | 
 +| A1     | phrase simple, présent, articles, accords, négation, questions                                      | 
 +| A2     | passé composé, imparfait, futur proche, futur simple, COD/COI, comparaison                          | 
 +| B1     | conditionnel, subjonctif présent, y/en, discours rapporté, passif, hypothèse                        | 
 +| B2     | subjonctif passé, conditionnel passé, concordance, relatifs composés, nominalisation, argumentation | 
 +| C1     | style soutenu, cohésion textuelle, modalisation, formes littéraires, syntaxe avancée                | 
 + 
 +=== Objectif final === 
 + 
 +À la fin du parcours, l’apprenant doit être capable de : 
 + 
 +* construire correctement des phrases simples et complexes ; 
 +* raconter au passé avec précision ; 
 +* utiliser les pronoms sans ambiguïté ; 
 +* exprimer une opinion, une obligation, une hypothèse ou une concession ; 
 +* organiser une argumentation claire ; 
 +* choisir le bon registre selon la situation ; 
 +* produire un texte cohérent, nuancé et grammaticalement maîtrisé.
  
-* **Subjonctif** (emploi plus large) + **subjonctif passé** (au moins reconnaissance) 
-* **Concordance des temps** (discours indirect plus solide) 
-* **Conditionnel passé** + regrets/reproches (*j’aurais dû…*) 
-* **Hypothèse complexe** : *si + plus-que-parfait → conditionnel passé* 
-* **Pronoms relatifs composés** : *lequel, auquel, duquel…* 
-* **Mise en relief** : *c’est… qui/que ; ce qui/ce que ; ce dont…* 
-* **Participe présent / adjectif verbal** (différence et usages) 
-* **Nominalisation** (transformer verbe → nom, style plus académique) 
-* **Restriction / nuance** : *ne… que, à peine, tant que, sauf, hormis…* 
-* **Prépositions et constructions verbales** (choix fin : *continuer à/de, se souvenir de, permettre à qqn de…*) 
-* **Cohésion du discours** : connecteurs avancés (toutefois, en revanche, dès lors, tandis que, bien que, afin que…) 
-* **Registres** (neutre/soutenu) : tournures fréquentes à l’écrit (éviter répétitions, pronominalisation, reformulation) 
  
-Si tu veux, je te la **convertis en fiche DokuWiki** (avec titres `====== A1 ======` etc.) ou je te fais une **version “programme de cours”** (ordre recommandé + exemples rapides). 
-*