parcours d'apprentissage grammaire française

Voici une liste pratique des notions de grammaire qu’un étudiant en FLE apprend généralement par niveau A1 → B2 (logique CECRL, avec ce qu’on retrouve le plus souvent dans les manuels). :

A1 → A2 → B1 → B2

Voici une liste pratique des notions de grammaire qu’un étudiant en FLE apprend généralement par niveau A1 → B2 (logique CECRL, avec ce qu’on retrouve le plus souvent dans les manuels).

• Phrase simple : affirmative / négative (ne… pas) / interrogative (est-ce que, inversion simple, intonation)
• Pronoms sujets + accords de base (je/tu/il…)
• Verbes au présent : être, avoir, aller, faire + verbes réguliers en -er + quelques fréquents (venir, prendre, pouvoir, vouloir…)
• Articles : définis/indéfinis/partitifs (le/la/les ; un/une/des ; du/de la/des)
• Genre et nombre : masculin/féminin, singulier/pluriel ; accord adjectif de base
• Possession : adjectifs possessifs (mon/ma/mes…)
• Démonstratifs : ce/cette/ces
• Prépositions de lieu : à, en, au, aux ; dans/sur/sous/devant/derrière ; chez
• Quantité : très, beaucoup, un peu ; combien de…
• Impératif (formes fréquentes : allez, regardez, prends…)
• Il y a / c’est / ce sont
• Présentatifs : voici/voilà

• Passé composé (auxiliaires être/avoir) + accords avec être (arrivé(e)(s))
• Imparfait (description, habitudes) : initiation + contraste avec passé composé (bases)
• Futur proche (aller + infinitif)
• Pronoms compléments : COD/COI (le/la/les ; lui/leur) : usages fréquents
• Pronoms toniques : moi/toi/lui/elle/nous…
• Négation élargie : ne… jamais, ne… plus, ne… rien
• Comparaison : plus/moins/aussi… que ; meilleur(e)
• Adverbes : formation en -ment (simple)
• Articles et quantité : de après négation / expressions de quantité (beaucoup de…)
• Relatifs simples : qui, que, où (phrases courtes)
• Obligation / conseil : il faut, devoir, tu peux…, tu devrais… (bases)
• Condition simple : si + présent → futur proche / impératif (ex : Si tu veux, on y va.)
• Questions plus variées : quel/le(s), lequel, où, quand, pourquoi, comment

• Imparfait vs passé composé (maîtrise fonctionnelle)
• Futur simple
• Conditionnel présent (politesse, hypothèse) : je voudrais, on pourrait…
• Pronoms “y” / “en” (usages principaux)
• Place des pronoms (enchaînements plus complets : je le lui donne)
• Pronoms relatifs : consolidation qui/que/où/dont (fréquent)
• Subjonctif présent (valeur + verbes fréquents) : il faut que…, je veux que…, bien que… (base)
• Discours rapporté au présent/passé (bases) : Il dit qu’il vient / Il a dit qu’il venait
• Voix passive (forme et usage)
• Gérondif : en + participe présent (en faisant…)
• Expressions du temps : depuis/il y a/dans/pour/pendant ; ça fait… que
• Hypothèse : si + imparfait → conditionnel (ex : Si j’avais…, je ferais…)
• Connecteurs logiques : cause/conséquence/opposition/but (parce que, donc, cependant, pour que…)

• Subjonctif (emploi plus large) + subjonctif passé (au moins reconnaissance)
• Concordance des temps (discours indirect plus solide)
• Conditionnel passé + regrets/reproches (j’aurais dû…)
• Hypothèse complexe : si + plus-que-parfait → conditionnel passé
• Pronoms relatifs composés : lequel, auquel, duquel…
• Mise en relief : c’est… qui/que ; ce qui/ce que ; ce dont…
• Participe présent / adjectif verbal (différence et usages)
• Nominalisation (transformer verbe → nom, style plus académique)
• Restriction / nuance : ne… que, à peine, tant que, sauf, hormis…
• Prépositions et constructions verbales (choix fin : continuer à/de, se souvenir de, permettre à qqn de…)
• Cohésion du discours : connecteurs avancés (toutefois, en revanche, dès lors, tandis que, bien que, afin que…)
• Registres (neutre/soutenu) : tournures fréquentes à l’écrit (éviter répétitions, pronominalisation, reformulation)

Si tu veux, je te la convertis en fiche DokuWiki détaillée (une page par niveau avec exemples), ou je te fais une version “programme de cours” (ordre recommandé + mini-exercices).